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        研析課程標準,提升教學質量——濮陽市特殊教育學校綜合學科名師工作室第十五期活動
        [來源:本站 | 作者:本站 | 日期:2021年11月24日 | 瀏覽2271 次] 字體:[ ]

         

        研析課程標準,提升教學質量——濮陽市特殊教育學校

         

        綜合學科名師工作室第十五期活動

         

            在十一月的晴朗暖陽里,綜合學科名師工作室舉行了“研析培智新課程標準”活動。

           ;刍劾蠋熃o我們分享的是《更新理念,不斷提升》。她從以下四個方面跟大家交流了新課標培訓的心得:

        1.理念要更新     

               課程設計包括國家層面的目標、省級的目標、校級的目標,需要我們一層層地進行解讀、提煉、設計、整合,而不是直接照本宣科。教師不要把學生教成無生命的書本,而是要培養成有思想、有活力的人;教師不要做復讀機,要做榨汁機,要不斷地了解信息,更新理念,變問題為資源,讓課程有生命!

        2.生活與實踐        

                新課程標準明確提出“生活化”這個關鍵詞,給我們指明了課程的方向。教師要培養學生的三種能力:生活自理能力、社會適應能力和就業能力。教師要以學生生活中的需要和問題為出發點進行實踐和操作;并根據社會發展和學生身心發展的需要,有選擇地吸納鮮活的社會生活事件。教學空間從課堂向家庭和社區擴展,提高學生適應生活和社會的能力,為孩子的終身發展服務,而不是刻板地完成九年的義務教育。

        3.反思與實施    

                教師要不斷地進行反思,每天給自己留一節課的時間,反思課時目標、周目標、月目標、年目標,反思教育生涯的目標是否有效地完成和實施。

        4.未來與憧憬       

               教育是一種信仰、一種情懷。牛老師希望未來我們的孩子畢業以后,“能生存,會生活”掌握一兩門職業技能,進入社會能夠自力更生;這才是我們教育的終極目的和意義。

          管慧慧老師結合教學實踐,以《模仿動物跳》教學設計為例,從“梯度學習目標”和“學習情況評價表”兩個方面跟大家分享了培智學校運動與保健課程標準(2016版),該課程遵照“健康第一”的指導思想,堅持育人為本,根據培智學生身心發展特點和實際需要合理設計并有效實施,體現“目標引領內容”的思想,充分考慮學生的運動興趣與需求,提高教學質量。

          最后,工作室成員集體學習了培智新課程標準,并就“培智學校的課程整合”這個問題進行了討論,教師們結合自己的教學經驗各抒己見,提出了很好的建議;如,多學科融合課程、走班制學習、家校合作式教育、生活化教學等等。

          本次活動中,教師們詳細解析、探討了新特殊教育課程標準;紛紛表示在日后的教學中堅持育人為本,并充分考慮學生的學習興趣與需求,根據培智學生身心發展特點和實際需要,合理設計并有效實施教學,進一步提高教學質量!

         

        撰稿:孟亞楠

        攝影:劉偉奇

        審核:祁學軍 楊瑞霞


        責任編輯:admin

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